DẠY HỌC CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ GẮN VỚI THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG NHẰM KHẮC PHỤC TÂM LÝ HỌC THỤ ĐỘNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

TEACHING POLITICAL THEORY COURSES THROUGH REAL-WORLD CONTEXTS TO REDUCE PASSIVE LEARNING AMONG UNIVERSITY STUDENTS

Tóm tắt

Bài viết phân tích dạy học các môn lý luận chính trị gắn với thực tiễn đời sống như một hướng khắc phục tâm lý học thụ động của sinh viên đại học. Trên cơ sở phân tích văn kiện chính sách, chuẩn chương trình đào tạo, nghiên cứu trong nước và một số tiếp cận quốc tế, bài viết cho rằng học thụ động không chỉ xuất phát từ thái độ học đối phó mà còn từ sự thiếu gắn kết giữa chuẩn đầu ra, hoạt động học tập và đánh giá. Khi bài giảng thiên về truyền đạt khái niệm, sinh viên dễ học để thi; ngược lại, khi tri thức lý luận được đặt trong các vấn đề của đời sống số, nghề nghiệp, cộng đồng và xã hội đương đại, môn học có thể trở thành công cụ phân tích thực tiễn. Từ đó, bài viết đề xuất mô hình dạy học bốn pha gồm nêu vấn đề thực tiễn, giải mã bằng công cụ lý luận, tổ chức tương tác học thuật, vận dụng và phản tư; đồng thời xây dựng tiêu chí đánh giá theo các trục xác thực của vấn đề, chiều sâu khái niệm, chất lượng tương tác và năng lực vận dụng.